نشطة
Listening lesson (Pre – While – Post)
درس الاستماع (قبل · أثناء · بعد)
تهيئة قبل الاستماع، استماع أول للفكرة العامة، استماع ثانٍ للتفاصيل، ثم نشاط تواصلي.
- زمن الخطوات
- 40 دقيقة
- أقل زمن حصة
- 40 دقيقة
- الصفوف
- 1 — 12
- التنظيم
- فردي / ثنائي / صفي
- مستويات التفكير
- المستويات الدنيا (تذكّر · فهم · تطبيق)
- وسائل لازمة
- لا شيء خاص — السبورة تكفي
ما هي؟
درس الاستماع بمراحله: تهيئة ومهمة قبل الاستماع، استماع أول للفكرة العامة، استماع ثانٍ للتفاصيل، ثم نشاط تواصلي.
الأساس النظري
الاستماع يحتاج هدفاً قبل التشغيل، ومستويين: العام ثم التفصيلي (Harmer).
ملاءمتها لأنواع الدروس
- مفاهيمي 7
- إجرائي / مهاري 7
- حل مسائل 4
- تطبيقي حياتي 7
- مراجعة 6
- تقويم 4
أهدافها
- فهم الفكرة العامة من التسجيل.
- التقاط المعلومات المحددة.
- التعرف على النطق الطبيعي.
متى تستعملها
- تمارين الاستماع في الكتاب (🎧).
متى لا تناسب
- تشغيل التسجيل دون مهمة.
خطوات التنفيذ
-
1. Pre-listening
8 دحدد السياق (من يتكلم؟ أين؟)، علّم الكلمات المفتاحية، وضع سؤالاً عاماً.
-
2. First listening (gist)
7 دتشغيل أول للسؤال العام فقط.
-
3. Second listening (detail)
12 دتشغيل ثانٍ لمعلومات محددة، ثم تحقق ثنائي ثم جماعي.
-
4. Post-listening
13 دنشاط حديث أو كتابة يستعمل محتوى التسجيل أو لغته.
دور المدرس
- يضع مهمة لكل تشغيل.
- يعيد التشغيل عند الحاجة.
دور الطالب
- يستمع بهدف.
- يقارن إجاباته مع زميله.
إدارة الصف أثناء التنفيذ
- جهّز التسجيل مسبقاً.
- إن غاب التسجيل اقرأ النص بصوت طبيعي.
مزاياها
- تبني الثقة في فهم اللغة المنطوقة.
تحديات وحلولها
⚠️ ضعف الصوت في الصف.
✓ سماعة محمولة، أو القراءة من دليل المدرس.
كيف تقوّم التعلّم فيها
- إجابات المهمتين.
- استعمال لغة التسجيل في النشاط التالي.
Example: Listen and check
Pre: guess the missing words. First: check your guesses. Second: answer detail questions. Post: role-play a visit to the doctor.
مراجع
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Pearson.
- Scrivener, J. (2011). Learning Teaching (3rd ed.). Macmillan.
- Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman.
